Search results for "JAUNĀKAIS PIRMSSKOLAS VECUMS"
showing 10 items of 52 documents
IZZIŅAS DARBĪBAS ATTĪSTĪBA JAUNĀKĀ PIRMSSKOLAS VECUMA BĒRNIEM
2021
Bakalaura darbs izstrādāts ar mērķi pētīt pedagoģiskā darba organizēšanas īpatnības un pedagoģiskos paņēmienus jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu izziņas darbības sekmēšanai. Darbs sastāv no teorētiskās un empīriskās daļas. Teorētiskajā, balstoties uz tādu zinātnieku atziņām kā Ž. Piažē, I. Strazdiņa, P. Tandons & A. Tovars, Ļ. Vigotskis, L. Vengers, A. Ļeontjevs, V. Muhina, S. Čugunova u.c., pētīts izziņas darbības jēdziens un izziņas darbības attīstības likumsakarības jaunākā pirmsskolas vecuma bērniem. Teorētiskās daļas ietvaros tiek veikts spēkā esošo pirmsskolas izglītības vadlīniju un vēsturiskās versijas, kā arī pirmsskolas mācību programmas jaunākās un vēsturisko versiju salīdzinājums…
Jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu intereses par dabu sekmēšanas dabas vērojumos
2018
Bakalaura darbu izstrādāja Silvija Raginska un bakalaura darba tēma ir „Jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu intereses par dabu sekmēšanas dabas vērojumos”. Problēmas aktualitāte: mūsdienu skolotājam ir jābūt radošam un izdomu bagātam, lai bērnam rastos interese zināšanu apguvei. A. Kovaļovs uzskata, ka cilvēka dzīvē būtiska nozīme ir interesēm. Laimes un pilnvērtības sajūtu cilvēks spēj izjust tikai tad, ja viņam ir intereses. Ja bērnam par apkārt notiekošo būs radusies interese, tad bērns ar prieku darbosies. Pētījuma mērķis: Teorētiski un praktiski pētīt jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu intereses par dabu sekmēšanu dabas vērojumos. Pirmajā daļā tika atspoguļotas interese dažādu pedagogu un p…
Jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu emocionālās atsaucības veidošanās literāro darbu iepazīšanas procesā
2017
Bakalaura darba tēma ir „Jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu emocionālās atsaucības veidošanās literāro darbu iepazīšanas procesā”. Pirmsskolas vecums ir svarīgs dzīves periods, jo šajā periodā bērns veidojas kā neatkarīga personība ar tikai viņam raksturīgām īpašībām. Analizējot dažādu pedagogu un psihologu atziņas par emocijām un jūtām un veicot pētījumu, var secināt, ka, lai bērns vispirms varētu atpazīt un nosaukt savas emocijas, viņam tās ir jāiemācās atpazīt otrā cilvēkā vai tēlā no literārā darba. Tieši literārie darbi ir tie, kas jau agrā bērnībā audzina bērnos labestību, čaklumu un mīlestību, paplašina bērnu pieredzi un attīsta iztēli, kas izsauc bērnos emocijas. Līdzpārdzīvojot, līdz…
Mācību vides organizācija organizācija bērnu pašapkalpošanās prasmju veidošanai 1,5 – 3 gadu veciem bērniem
2020
Kvalifikācijas darba tēma: Mācību vides organizācija bērnu pašapkalpošanās prasmju veidošanai 1,5 – 3 gadu veciem bērniem. Pētījuma mērķis: pētīt, kā organizēt mācību vidi pirmsskolā pašapkalpošanās prasmju sekmēšanai 1,5-3 gadus veciem bērniem. Kvalifikācijas darba apjoms: 55 lapas un tajā ir 7 attēli, 7 tabulas, izmantoti 40 literatūras avoti, pievienoti 4 pielikumi. Darbs sastāv no trim nodaļām - pirmajā un otrajā nodaļā tika analizēta literatūra par pašapkalpošanās prasmju attīstību, metodem un mācību vidi organizēšanu. Trešajā nodaļā ir veikta pedagoģiska novērošana par pašapkalpošanas prasmju attīstību 1,5 – 3 gadus veciem bērniem un raksturots pedagoģiskais process, kas vērsts uz paš…
Montesori metožu integrēšana pašapkalpošanās prasmju pilnveidošanai jaunākā pirmsskolas vecumā 1,5-3 gadi
2020
Litas Blāzes izstrādātajā kvalifikācijas darbā "Montesori metožu integrēšana pašapkalpošanās prasmju pilnveidošanai jaunākajā pirmskolas vecumā 1,5 - 3 gadi" ir divas daļas. Teorētiskajā autore analizē latviešu un ārzemju avotus, raksturo 1,5-3 gadus vecu bērnu vecumposma īpatnības pētījuma kontekstā, kā arī izzina M. Montesori metodi un principus, salīdzinot tos ar jaunajām vadlīnijām. Empīriskajā daļā, izmantojot anketēšanu, ekspertu intervijas un pedagoģisko novērojumu, tiek pamatoti apstiprināts pētāmais jautājums - vai, papildinot tradicionālo pirmsskolas izglītības programmu ar M. Montesori materiāla elementiem, tiek sekmētas 1,5 - 3 gadus vecu bērnu pašapkalpošanās prasmes. Pētījuma …
Rotaļu izmantošanas iespējas jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu izziņas intereses veicināšanā par dabu
2019
Darba autors: Irina Kozjurjonoka Darba veids: Kvalifikācijas darbs Studiju programma: Pirmsskolas izglītības skolotājs Darba zinātniskais vadītājs: Tija Zīriņa Darba temats: Rotaļu izmantošanas iespējas jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu izziņas intereses veicināšanā par dabu. Kvalifikācijas darba mērķis: Izzināt rotaļu izmantošanas iespējas jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu izziņas procesa veicināšanā par dabu. Kvalifikācijas darbs sastāv no 2 daļām – teorētiskās un empīriskās daļas, kurās ietvertas vairākas apakšnodaļas. Teorētiskajā daļā tiek aplūkoti vairāku autoru un pētnieku uzskati, un skaidrojumi par dabas nozīmi bērna audzināšanā izziņas intereses veicināšanai ar rotaļu palīdzību. Pam…
3 – 4 gadu vecu bērnu sensorā attīstība darbībās ar rotaļlietām
2018
Pētījums “3 – 4 gadu vecu bērnu sensorā attīstība darbībās ar rotaļlietām.” Darba autore: Dace Moroza. Pētījuma mērķis ir teorētiski un empīriski petit jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu sensoro attīstību darbībās ar rotaļlietam. Pētījuma pirmajā daļā – analizētas dažādu filosofu, pedadogu un psihologu atziņas par sensoro attīstību, par sensoro attīstību darbībās ar rotaļlietām, par lielumu izpratnes veidošanos rotaļās un darbībās ar rotaļlietam. Pētījuma teorētiskā bāze ir bērnu sensoro procesu attīstība darbībās ar rotaļlietām. Pētījuma mērķis ir teorētiski un empīriski petit jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu sensoro attīstību darbībās ar rotaļlietām. Otrajā daļā – tiek aprakstīts empīriskai…
Pirkstu rotaļu nozīme bērnu runas attīstībā jaunākajā pirmsskolas vecumā
2018
Kvalifikācijas darba autore Sanita Korkle, darba vadītāja Mg. paed. Ilze Vilka. Kvalifikācijas darba tēma – „Pirkstu rotaļu nozīme bērnu runas attīstībā jaunākajā pirmsskolas vecumā”. Pētījuma mērķis ir teorētiski izpētīt un praktiski pārbaudīt pirkstu rotaļu nozīmi jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstībā Pētījuma gaita un tā rezultāti izklāstīti 2 nodaļās un 6 apakšnodaļās, secinājumos. Darba pirmajā daļā tiek analizēta pedagoģiskā un psiholoģiskā literatūra par bērna vispārējo attīstību, runu, runas attīstību, rotaļas un pirkstu rotaļas nozīmi runas attīstībā. Dažādu autoru viedokļi par jaunākā pirmsskolas bērna attīstību pētāmās problēmas skatījumā. Tiek pētītas projekta Skola 2…
Jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu emocionālās atsaucības sekmēšana zīmēšanā
2020
Darba autore ir Alise Strapcāne. Kvalifikācijas darba tēma: jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu emocionālās atsaucības sekmēšana zīmēšanā. Kvalifikācijas darba vadītāja ir Dr. prof. Anna Līduma. Darba mērķis ir izstrādāt zīmēšanas saturu un pētīt bērnu emocionālās atsaucības sekmēšanas iespējas zīmētdarbībā pirmsskolā. Kvalifikācijas darbs sastāv no ievada, divām darba daļām un 8 apakšdaļām, 10 attēliem, 4 tabulām, secinājumiem, 50 literatūras avotiem. Kopējais darba apjoms 49 lappuses. Darba teorētiskajā daļā ir analizēta teorētiskā un metodiskā literatūru par bērnu emocionālo atsaucību. To skaidrojot, tika aplūkoti vairāki jēdzieni: emocijas, emocionālās atsaucība. Šajā nodaļā ir pieejams em…
Bērnu mijiedarbība ar apkārtējiem jaunākajā pirmsskolas vecumā
2020
Autore – Iveta Trokša. Kvalifikācijas darba tēma ir “Bērnu mijiedarbība ar apkārtējiem jaunākajā pirmsskolas vecumā”. Mijiedarbības nozīme jaunākajā pirmsskolas vecumā īpašu aktualitāti ieguva 20.gs. Kā rezultātā pēdējā gadsimtā mācību saturs un pieeja pirmsskolā ir krasi mainījusies. Veidojot vidi, kas balstās uz bērnu attīstību, vajadzībām un vēlmēm. Darbs sastāv no teorētiskā un praktiskā daļas. Teorētiskā daļā autore veica metodiskās, pedagoģiskās un psiholoģiskās literatūras izpēti un analīzi, kur apskata mijiedarbības, saskarsmes un sadarbības kopsakarības, bērna attīstību, personību un pašapziņu. Aprakstīta mijiedarbības būtība, bērna “Es” tēla veidošanās, saskarsme un sadarbība no d…